大學社區化之國際人力資本機制研發方案：

大學社區化之國際人力資本機制研發方案：
空間閱讀的思想家與Max Ducos的中法繪本閱讀
--《L’ANGE DISPARU》(2008)》(小天使失蹤了-美術館奇遇記) (2009)、
《Jeu de piste à Volubilis》(暫譯：Volubilis別墅的線索遊戲)(2006)--

聯合國教科文組織聲明永續發展的教育方針，因應21世紀社會變遷的議題，ASPnet的年輕科學家們著重生物多樣性的學校教育，讓孩子們學習生命共同體的重要性與價值。而國際語言學習是了解文化差異的基本教育，讓學習生命共同體的過程，更重視國際生態發展共存的觀點，透過語言溝通，尊重並了解生物多樣性的基本需要及永續發展的需求。而世界上有35個國家使用法文(含母語、行政區語、第二外語及非官方語言)並橫跨五大洲及島嶼，地理空間與人文生活的差異性影響各地區的法語使用及學習教育，其語言溝通形成社會變遷的互動模式，對於來臺灣學習中文的法語使用者及學習法文的中文使用者，亦形成新的法語互動現象。

HowMind Letter Lab.以大學社區化的都市生活網絡方案「空間閱讀的思想家與Max Ducos的繪本閱讀」，透過語言溝通的過程，讓空間閱讀成為互動思考的方式，與不同地區的法語使用者學習法文(含使用中文母語的法文學習者及學習中文的使用法文者)，重視認知學習的個體差異性，建構學校社區化的語言學習網絡，期如同生物多樣性資料庫的建構概念，希冀學習法文者與使用法文者能於大學社區化的語言學習網絡中，找到適切的語言學習及溝通方法，成為國際發展需要之人力資源，此亦參考Brundtland Commission(WCED)永續發展策略”Sustainable Tourism”及教育部發展學校社區化及國際文化教育，所建構的大學社區化人力資本。

目前參與成員：

—陳婉瑜，HowMind Letter Lab.總策劃
—林佳蓉，淡江大學法國語文學生系碩士班研究生
—江珈瑋，淡江大學心理諮商學系碩士班研究生
—李政國，政治大學哲學系博士班博士生

歡迎更多朋友加入